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预防阅读障碍要从娃娃抓起

2017年10月13日 16:35     中国早教网     

预防阅读障碍要从娃娃抓起,Ai智能阅读事半功倍。

阅读不是与生俱来的本领,需要后天培养。幼儿期是培养阅读能力最好的时期,如果错过,未来很可能带来阅读困难、阅读障碍,导致学习困难,成绩难以提高,甚至厌学等等问题。

金耳朵英语开发了一整套Ai智能阅读有声绘本分级系统,先听到声音,同时看到文字和图片,图片直观地传达意思,逐句精准跟读,智能语音评分,孩子容易接受,有趣味,便于培养阅读兴趣和习惯。许多幼儿园引进这套课程,效果非常明显。小班的孩子,通过一个月的有声阅读,就已经形成了天天阅读的习惯。一个学期后,很多孩子的阅读能力和英语水平有了明显的提高,原来普通的幼儿园变成了英语特色幼儿园,直接带来了更多优质生源。

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金耳朵SR扫码即读有声书适合家庭亲子阅读

如何判断儿童是否患有阅读障碍?一般可以通过观察儿童阅读表现来进行初步判断。如果儿童的表现符合以下一半以上,就可断定为存在阅读障碍。

1、认字与记字困难重重,字刚学过了,就忘记。

2、听写成绩很差。

3、朗读时增字或减字。

4、朗读时不按字阅读,而是按照自己的想法随意阅读。

5、错别字连篇,写字经常多一画或少一笔。

6、阅读速度慢。

7、逐字阅读或以手指协助。

8、说作文可以,但写作文过于简单,内容枯燥。

9、经常搞混形近字,如把“视”与“祝”弄混。

10、经常搞混音近字。

11、学习拼音困难,比如经常把“Q”看成“O”。

12、经常颠倒字的偏旁部首。

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阅读障碍将带来极大的后果,学习成绩难以提高,厌学,直接影响智力发育。因此,开发早期阅读能力,抓住阅读敏感期,预防阅读障碍十分重要。发现阅读障碍再弥补就太晚了,阅读引导的时间越早越好。金耳朵SR扫码有声书配合金耳朵英语app,可很好地提高阅读能力,培养阅读习惯,预防和改善阅读困难、阅读障碍,提高学习成绩。

美国的阅读教育是首屈一指的。1997年克林顿政府提出《美国阅读挑战行动报告》,要求从幼儿开始加强阅读训练;1998年颁布《阅读卓越法》,从法规上要求家庭和幼儿园、学校必须加强阅读教育;2002年布什总统颁布了《不让一个孩子掉队》计划,进一步强调了实施阅读行动的要求,针对幼儿园,提出《Early Reading First》(早期阅读优先)计划,正对中小学生提出《Reading First》(阅读优先)计划,从财政上支持学校和幼儿园实施阅读计划;2009年新就任的奥巴马总统因此延继了布什总统的阅读教育政策,《美国复苏和再投资法案》(ARRA)中提出了提高学生读写能力进一步完善,规定在小学阶段开展广泛的阅读活动,实施新的阅读课程,重点提高儿童的口语能力,增加他们的词汇量,并要求对教师和校长进行两年相关方面的强化培训。可见,自90年代后期以来,美国的阅读教育政策保持了其连贯性。从立法的完善到拨款的增加,再到管理的不断加强,无一不体现出美国联邦政府对阅读教育的重视程度在不断提升。

我国也提出全民阅读计划,但不是正对学校的,政策力度差多了。2013年山东省教育厅颁发了《关于加强全省中小学外语课外阅读的意见(试行)》的通知(鲁教研室【2013】31号),从政策层面提出了英语课外阅读的实施意见。相比美国的一贯的国家阅读政策,中国距离很远。

金耳朵英语分级阅读走在了行业前列,从零基础到高中程度,共分12个等级,提出了完整的英语课外阅读解决方案。

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金耳朵英语是北京大学STEM+认证课程,采用美国原版的课文,所有语音由美国专业播音员录制。这是一套AI智能分级阅读,领先的信息化泛在学习系统,拥有包括App、SR扫码即读有声书、阅读管理小程序、微信服务号、教案和课件、无线同屏器等全套立体化教材系统,不增加老师额外负担,即可实现智能化阅读和管理。 对于中小学,原汁原味的美国原版教材是学校语音教学和课外阅读的良好补充; 对于幼儿园,是一套AI智能早期阅读(Early Reading First)启蒙课程,普通老师可根据课件和教案,实施游戏化教学,课堂游戏和家庭阅读相结合,家园共育,让普通幼儿园蜕变成双语特色的国际化幼儿园。

STEM+Ai智能英语以有声阅读为导向,创造性地提出耳先于眼理念、用音乐的方法学英语以及语言练耳等理论和方法,倡导自主阅读、探究式学习,主张在阅读实践中发现和运用语言规律,不经翻译,直接用英语认知、学习,看图并联系上下文猜测、领悟语义。教师的任务由传统的教学转换为引导、组织、启发,充分发挥学生的主观能动性,让学生跟随优质语料,在有声阅读中建立音韵意识,完成语言发育。

许多家长感慨,用金耳朵学英语,不仅提高了英语成绩,英语说得漂亮了,阅读习惯建立起来了,其他功课的成绩也跟着提高了,真是一举多得,事半功倍。

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关键词: 预防阅读障碍

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